KUMON、+3 の計算始まる
このブログでは何度も取り上げていますが
うちの子どもたち、KUMON に取り組んでいます。
毎朝、朝食後に KUMON の宿題に取り組ませています。
受けている教科は算数の 1 教科のみです。
これまでずっと数字を書く練習が続きましたが
最近、+1 の計算が始まり
ようやく、算数っぽくなっていました。
また、+2 の計算も始まり
数字を計算するという概念を
理解し始めるのかと思っていましたが
KUMON 式では、足し算はモノを足し合わせるのではなく
3 + 1 は 3 の 1 つ次、
3 + 2 は 3 の 2 つ次、
といった感じの、
数の読み上げをベースとした答えの出し方をさせるようです。
これで本当に良いのか疑問ではありましたが
取り敢えず取り組ませていますが
先日、とうとう、+3 をする問題が現れはじめました。
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+3 は 3 個先、で解かせる
相変わらず、
KUMON 式の足し算の教え方で
+1 は 1 つ先、+2 は 2 つ先、+3 は 3 つ先、
という考え方を説明し
+3 の問題を解かせています。
子どもたち、結構、苦労しています。
例えば、
5 + 3 =
の問題の場合、
5 から始まって 3 つ数える
と説明しても
5、6、7
の 3 つなのか
6、7、8
の 3 つなのか
わかりにくいですしね…。
5 の次の数から数えるから、6、7、8
と言って解かせていますが
何とも苦しい説明です。
+4、+5、更にその先は大丈夫なのか…
+3 の計算が始まり、
数日が経っていますが
うちの子どもたちは少しずつ慣れてきているようです。
特に竜太はコツを掴んだらしく
正答率がかなり高いです。
とは言え、
一度混乱してわからなくなると
また振り出しに戻りそうです。
例えばまた +2 の計算を復習している間に
+3 の計算を忘れてしまいそうですし
+1、+2、+3 の計算がそれぞれ混在する場合
うちの子どもたちは大混乱しそうです。
更に、+4 や +5 といった計算も今後は続くらしいのですが
そんな大きな数字を “5 つ先の数字” といった考え方で
計算し続けることが出来るのでしょうか。
両手の指の数を合わせても、10 本が限界です。
7 つ先の数字、9 つ先の数字、と言ったって
指を立てて数えるにしても、限界があります。
最終的に 14 + 28 のような計算をする際
桁の繰り上げの概念無く計算することは出来ない訳ですから
+2 や +3 を 1-20 くらいの数字で計算させるよりも
1-9 までの数字同士を加算する練習をさせて
さっさとひっ算のような桁上がりの概念を教えた方が
良いように思えるのですが…。
どうなることやら。
