勝手に出来るようになる、わけではないかも
子どもたちとの生活において
今年が去年と大きく違うのは
やはり、
食事を一緒にすることになった点だと思います。
ずっと後回しにしていましたが
今年は年始から早々に
ダイニングスペースを作って
ダイニングテーブルとチェアで
家族揃って食事するようにしました。
家庭ってこういうことなんだろうな
と実感出来る、ささやかな一時です。
で、食事を一緒にするようになったから
というわけでも無いのですが
これまで以上に
子どもたちのスプーンやフォークの使い方が
気になるようになりました。
もちろん、これまでも子どもたちにご飯を食べさせる際
色々と気にはかけていましたが
家で一緒にテーブル囲んで食事することは
外食でも
全員が落ち着いて食事できるようにするための
練習でもあります。
そのためか、子どもたちのご飯の食べ方に対して
今まで以上のアドバイスをするようになっている気がします。
で、アドバイスをしながらふと思ったことがあります。
子どもたちの色々な事に対する上達っぷりです。
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我流で出来ると満足してしまう
子どもたち、フォークやスプーンを使ってご飯を食べます。
後、子ども用の補助部分がついたお箸とかも使います。
ただ、どうしても上手く使い切れていないみたいで
フォーク、スプーン、お箸を使う利き手ではない方の手が
どうしても出てしまうようです。
例えばスプーンですくいきれない食べ物を
もう片方の手で抑えて触ってしまったり、です。
スプーンの例で言えば
手首を使って上にすくうことをせず
真横に動かして食べ物をスプーン内に載せようとするので
お皿の端までスプーンが来てしまうと
もう片方の手で塞き止める他ありません。
手が汚れると服や家具を触って拭おうとするので
反対側の手を使わず食べるようにアドバイスをしています。
ただ、アドバイスをしないとどうなるかというと
手を汚しながらでも
子どもたちは食べられているので
恐らく、ずっとそうします。
そうなると、永遠に上達せずに
ずっと現状のままになりそうです。
生活の中の上達は、継続的なアドバイスが必要、か ?
子どもは大人と違い
成長が早いので
放っておいても上達する
といったイメージがあります。
成長が早い、というのは合っていると思います。
ただ、子どもたちの食事について
毎食、細々アドバイスしながら気づいたのですが
生活の中で身につけることって
放っておいて出来るのではなく
周りの人 (主に親) が何度も何度も
アドバイスと補正をしてくれるので
少しずつ出来るようになって
大人と同じようなことが出来るところまで成長する気がします。
正解だとか目指すべき形はこうだよ
といった情報を
いかに何度も何パターンも
子どもたちに示してあげられるか。
これが子どもたちの成長に関わると思ってきています。
もちろんこれは基礎的な動作やマナーのようなものであり
何か価値を生むようなアイディアなりアウトプットについては
何かの正解だとか目指すべき形を参照して生み出すものでは無く
本人の創造性により生まれるようにも思います。
その独自性や発想力は
普段の遊びや生活の中で
子どもたちが発達させてくれていると信じて
基本動作については
お手本となってアドバイス出来るようになりたいと
この経験を通じて思えるようになりました。
